EL PENSAMIENTO LATERAL

REPORTE DE LECTURA 

I. Título:

“EL PENSAMIENTO LATERAL”.

II. Referencias de la fuente:

De Bono, Edward. (1970). “El pensamiento Lateral: manual de creatividad”. Buenos Argentina. Argentina. Editorial Paidós  SAICF.

III. Resumen:

El pensamiento lateral es a la vez una actitud mental y un método para usar información.

El pensamiento lateral tiene como fin la creación de nuevas ideas, y superar limitaciones, es por eso que ante un determinado problema el pensamiento lateral  busca no solo una solución; como lo hace el pensamiento vertical el pensamiento lateral busca más de una posibilidad para solucionar dicho problema y está abierto ante estas posibilidades. La función del pensamiento lateral es la reestructuración de los modelos de pensamiento y el uso adecuado de la creatividad, a diferencia del pensamiento vertical que solo busca ser selectivo.

3.1. Tema:

Define del pensamiento lateral y sus diferencias con el pensamiento vertical.

3.2. Argumentos:

• Mientras que el pensamiento vertical es lineal y busca seguir un procedimiento, el pensamiento lateral es alternativo y busca nuevas soluciones.
• El pensamiento lateral se mueve a diferentes direcciones, aspirando a un cambio para la re-estructuración de los modelos conceptuales, el pensamiento vertical solo se mueve a una dirección claramente definida.
• El pensamiento vertical usa la información como valor intrínseco, el pensamiento lateral la información se usa no como un fin, sino solo como medio.

3.3. Propósitos:

Presentar el objetivo del pensamiento lateral que es la acumulación de información y el desarrollo del mismo en las formas más favorables posibles. En otras palabras romper esquemas y paradigmas mediante soluciones alternas.

3.4. Estructura:

Pensamiento lateral:

•  Diferencias entre el pensamiento lateral y el pensamiento vertical: Características que diferencian cada pensamiento del otro.
• El pensamiento lateral: Su naturaleza fundamental: Tiene como objetivo cambiar modelos

3.5. Conclusiones:

• El pensamiento lateral y pensamiento vertical son diferentes, pero ambos son necesarios y se complementan mutuamente.
• Se debe buscar una buena conciencia entre las diferencias de los pensamientos: lateral y vertical, para poder facilitar la comprensión y aplicación de los mismos.
• Mientras que el pensamiento vertical utiliza una secuencia de pasos para llegar a una solución, el pensamiento lateral utiliza medios flexibles para aumentar la probabilidad de solucionar un problema.

IV. Análisis del contenido:

4.1. Problema que aborda:

•  Ausencia del pensamiento lateral en el niño.
• Se debe tener una conciencia clara a cerca de los tipos de  pensamiento, para poder utilizar a ambos de una forma eficaz y segura.

4.2. Tema central:

El desarrollo y aplicación del pensamiento lateral.

4.3. Temas secundarios:

Diferencia entre el pensamiento lateral y pensamiento vertical.

4.4. Argumentos:

El pensamiento lateral es proceso cognitivo basado en el uso de herramientas que permitan aumentar la probabilidad de encontrar soluciones nuevas y creativas a problemas cotidianos a las cuales el pensamiento vertical no tiene acceso.

V. Organización de la información:

Diferencias entre el pensamiento vertical y el lateral:

PENSAMIENTO VERTICAL	PENSAMIENTO LATERAL
Es selectivo: Eficiente: Busca encadenamiento de ideas. Selecciona un camino excluyendo a otros. Selecciona un mejor enfoque para solucionar un problema.	Es creador: Eficaz: Busca la efectividad de las conclusiones. No selecciona caminos sino que sigue todos y crea nuevos. Busca nuevos enfoques y posibilidades.
Se mueve solo si hay dirección: Se emplea enfoque y técnica en concretos. Sigue una dirección concreta. Selecciona un experimento para manifestar propias ideas.	Se mueve para crear dirección: Aspira al cambio y a la reestructuración de modelos. No sigue una dirección concreta. Selecciona un experimento para propiciar cambios de ideas.
Es analítico	Es provocativo
Secuencia de ideas: Avance gradual. Se comprueba su validez según el camino seguido.	Efectuar saltos: Pasos no tienen orden. Su validez no depende del camino seguido. Puede hallar otros caminos de manera retrospectiva.
Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas: Son de carácter permanente. Utiliza rigidez de definiciones	Las categorías, clasificaciones y etiquetas no son fijas: Son moldeables. Se basa en la fluidez de los significados.
Sigue los caminos más evidentes	Sigue los caminos menos evidentes
Es un proceso finito: Se confía en llegar a una solución.	Es un proceso probabilístico: Se aumenta la probabilidad de una solución óptima mediante la reestructuración de modelos.

VI. Apreciación crítica:

6.1. Discrepancias:

No tengo ninguna discrepancia, el contenido del texto es una nueva e interesante información brindada por el autor.

6.2. Acuerdos:

Los acuerdos son que la correcta diferenciación entre pensamiento lateral y pensamiento vertical hacen posible una mejor utilización de estos, obteniendo ideas eficaces.

6.3. Aportes al P.E.A:

·         El pensamiento lateral permite a la PEA la búsqueda de mejores métodos de enseñanza a través del manejo de una serie de instrumentos diseñados específicamente para este fin.

6.4. Conclusión:

·         El pensamiento lateral es el mejor medio para que el niño busque alternativas del conocimiento y no se quede estancado con sugerencias monótonas, ante un problema.

·         El niño reestructura su forma del pensamiento teniendo presente el pensamiento lateral ya que es abierto a todo y se adapta a diversas situaciones.

6.5. Ejercicios: